Beyond colonial paradigms: academic staff perceptions on transforming agricultural education curriculum to secure food systems and mitigate criminality in Nigeria
调查尼日利亚农业教师对去殖民化课程改革以保障粮食安全与减少犯罪的看法。
关注点
研究以105份问卷和有序逻辑回归发现，尼日利亚农业教研人员认为融入本土认识论的课程有助于缓解结构性边缘化、减少粮食不安全与犯罪，但样本小且为便利抽样，结论仅适用于该国高校情境。
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